Razvojne značilnosti predšolskega otroka
Starost: 4 - 5 let

 GIBALNI RAZVOJ
4 LETA: Otrok koraka v ritmu glasbe, hodi po ravni črti z eno nogo pred drugo, sestopa po stopnicah, skoči z druge stopnice, preskoči oviro, pleza, v teku brcne žogo. Poskuša narisati človeka »glavonožca«, preriše kvadrat in črke. Otrok je popolnoma samostojen pri umivanju in oblačenju. Pisalo drži s tremi prsti. S škarjami striže po krivih črtah. Pri dejavnostih vezanih na koordinacijo oko-roka postaja bolj točen. 
5 LET: Otrok teče in pri teku menja smer. Poskakuje po eni nogi. Stoji na prstih. Skače s kolebnico. Z obema rokama ujame majhno žogo. Shematsko nariše človeka, podobe na risbah so prepoznavne. Striže s škarjami. Zmore daljše sprehode in daljšo hojo v hrib. Prijem pisala je ustrezen. Kopira vse like. Dela pahljačo iz papirja. Vozi kolo. Hodi po gredi.  

ZAZNAVNI IN SPOZNAVNI RAZVOJ
4 LETA: Razlikuje in prepoznava zvoke in glasove. Razvršča po barvi, obliki ali velikosti. Opazi manjkajoče podrobnosti na risbi. Sestavi sestavljanko iz 12 delov, prepoznava predmete po otipu brez gledanja. Nadaljuje nedokončano zaporedje. Pozna barve. Ima rad prijatelje istega spola. Zmore odložiti zadovoljevanje svojih potreb. Uči se z opazovanjem in spraševanjem. Prešteva 4 predmete v vrsti. Ponovi poved iz šestih besed. Prepozna predmete po otipu, brez gledanja. Razvršča logične naloge po dveh lastnostih (poišči rdeč krog.) Rešuje preproste problemske situacije.
​5 LET: Prepozna izvor bolečine. Sestavi sliko iz štirih delov. Orientira se v času (dan, noč, jutro ,večer,…). Opazi in razlikuje podobnosti in razlike. Sledi različnim zaporedjem in nadaljuje zaporedje. Sestavlja sestavljanko z več deli. Izraža se skozi risanje, barvanje. Zmore uporabljati površino celotnega lista. Dlje časa je lahko osredotočen na določeno aktivnost. Razlikuje med vzorci in dopolni vzorec. Pozna večino barv. Povezuje časovno zaporedje dogodkov. Razvršča logične naloge po treh lastnostih. Orientira se v času. 

GOVORNI RAZVOJ
4 LETA: Otrok ima dolge samogovore, popolne povedi, razumljiv govor. Postavlja vprašanja, ubesedi dogajanje in opisuje dejanja na sliki. Odgovarja na navodilo, ki ima tri zahteve (»Pojdi v kopalnico, poišči krtačo za lase in jo prinesi.«) Opisuje dejanja na sliki. Povezano govori o stvareh, ki so se mu zgodile. Hitro usvaja slovnična pravila. Besede povezuje v pravilno zaporedje. Pravilno izraža nikalne in vprašalne povedi. Nenehno postavlja vprašana. Zna povedati kratko zgodbico in pesmico. Razume preprosta vprašanja o prebrani zgodbi. Njegov govor je razumljen vsem. Lahko se pojavijo težave pri sičnikih, šumnikih, l in r ter izgovorjavi daljših besed.
​5 LET: Otrok pripoveduje kratke zgodbe, pripoveduje zgodbo ob risbah. Prepoznava nekatere črke abecede. Uporablja pretekli in prihodnji čas. Odgovarja na preprosta vprašanja in postavlja vprašanja »kdaj, zakaj, kako?«. Razume predloge »za« in »pred«,... Sledi verbalnim navodilom. Loči besede, ki se začnejo z istim glasom. Opiše predmete z več lastnostmi. Razume rimo, zgodbo, pesmi. Razume in uvidi količine (do 5). Zmore obnoviti krajšo zgodbo. Lahko se pojavijo težave pri sičnikih, šumnikih, l in r ter izgovorjavi daljših besed.

 ČUSTVENI IN SOCIALNI RAZVOJ
4. LETA: Otrok nadzoruje izločanje, vendar potrebuje pomoč pri higieni. Začenja sprejemati preprosta pravila igre, kooperativna igra z vrstniki in prve simpatije. Pojavijo se čustva sramu, zavisti, upanja in ponosa ter prvi estetski občutki. Zmore deliti igrače z drugimi otroki. Razvija se močan občutek empatije. Vedno bolj pomaga odraslim pri vsakodnevnih opravilih. Čustveno se naveže na druge ljudi. Samostojno se pripravi na spanje.
5 LET: Otrok se rad igra z vrstniki istega spola. Nadzor odraslih pri igri ni več potreben. Zanima se za spolne organe, možno je samozadovoljevanje. Popolnoma obvladuje izločanje. Strah ga je teme in domišljijskih bitij. Razume pojme pravica, krivica. Vedno bolj je pripravljen pomagati vrstniku (sam prepozna stiske drugih otrok). Zmore se opravičiti brez opozorila. Zmore prepoznati, da je nekaj naredil narobe. Deli stvari z drugimi, počaka, da je na vrsti. Prisotna je sodelovalna igra. Sposoben je odložiti svoje želje in potrebe. Vključuje se v pogovor z odraslimi. Prisotno je hitro nihanje čustev – od jeze do ljubečega odnosa. Sodeluje v skupnih igrah, nalogah, dejavnostih. 

Opomba: povzeto po Gjerek D. iz knjige, Musek Lešnik, Kristijan (2002) – RAZVOJNI KORAKI: pregled osnovnih značilnosti otrokovega razvoja od rojstva do sedmega leta. Ljubljana: Inštitut za psihologijo umetnosti.